Даты жизни: 03.09.1888 - 25.12.1937
педагог, организатор народного образования, доктор педагогических наук. Родился в Варшаве. Окончил физико-математический факультет Варшавского университета (1914 г.). Педагогическую деятельность начал в 1906 г. преподавателем в частных школах Варшавы. В 1918-1931 гг. работал в Наркомпросе РСФСР и одновременно руководил опытно-показательной школой-коммуной им. П. Н. Лепешинского. В 1925 г. Пистрак возглавил программно-методическую подсекцию и комиссию по школе II ступени в научно-педагогической секции Государственного учебного совета (ГУСа). В 1931-1936 гг. профессор, затем ректор Северо-Кавказского педагогического института в Ростове-на-Дону. В 1936-1937 гг. директор Центрального НИИ педагогики при Высшем коммунистическом институте просвещения.
Возглавляемому Пистраком коллективу учителей школы-коммуны (Я. А. Башилов, Р. М. Кабо, Р. М. Микельсон, А. И. Стражев) были свойственны оригинальный исследовательский поиск, нестандартные подходы к общепринятым педагогическим нормам, стремление придать им подлинно демократический и гуманистический характер, поставить в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика. "Центром школьной жизни" преподавательский коллектив рассматривал текстильную фабрику, на базе которой школьное обучение соединялось с производительным трудом. В преподавании применялись элементы научной организации труда с целью формирования у учащихся навыков планирования и умений самостоятельно выполнять работу. Использовались разнообразные формы самоуправления, которое трактовалось Пистраком как процесс создания "совместно со старшими товарищами своей собственной школы и жизни". Опыт работы школы-коммуны описан в книге "Школа-коммуна Наркомпроса" (1924 г., переиздана в 1990 г.), одним из авторов и редактором которой был Пистрак.
Пистрак внёс большой вклад в разработку концепции содержания общего среднего образования. Участвовал в составлении программ ГУСа для школ II ступени (1925-1927 гг.), направленных на включение школьников в процесс творческого преобразования действительности. Выступая убеждённым сторонником комплексного подхода в обучении, Пистрак вместе с тем отстаивал право на существование в школе II ступени самостоятельных учебных предметов, отражающих различные профессиональные уклоны. Борясь против утилитаризма и прагматизма в преподавании, он подчёркивал ценность общего среднего образования, в которое включал не только знания, но и навыки, умения, убеждения. На взгляды Пистрака в конце 20-х гг. большое влияние оказал классово-партийный подход.
Пистрак - крупный теоретик и практик политехнического образования, в качестве основы которого выдвигал идею соединения общего образования с производительным трудом. Выступал как последовательный сторонник единой трудовой школы. В понятие "политехнизм" Пистрак включал не только производственно-технические знания, умения и навыки, но и качества личности, соответствующие потребностям индустриального производства. В систему политехнизма, по Пистраку, входили политехническое воспитание (развитие способности к творческому труду, интереса к технике, формирование изобретательных навыков, конструкторских способностей, умение трудиться коллективно), политехническое образование (выработка представлений о научных основах производства) и политехническое обучение (формирование навыков обращения с элементарными орудиями основных производств).
Основными видами труда в школе Пистрак считал домоводство и самообслуживание, занятия в мастерских, труд на промышленных и сельскохозяйственных предприятиях. Особую роль отводил межшкольным мастерским, которые рассматривал как производственно-техническую базу политехнизма.
Пистрак выделял 3 этапа трудового обучения в соответствии с возрастными особенностями школьников: от 6 до 12 лет - развитие элементарных представлений о различных видах производства, творческих способностей учащихся, практических трудовых умений и навыков; от 12 до 15 лет - усвоение программы политехнического обучения и получение первоначальной трудовой подготовки в процессе выполнения производственных заданий в школьных мастерских; от 15 до 18 лет - научно-теоретическое обоснование политехнических знаний, подготовка к выбору профессии.
В 30-е гг. для Пистрака наступил период сложного, критичного, зачастую вынужденного переосмысления своих взглядов на трудовую школу и разработки педагогических проблем овладения "основами наук". Руководя кафедрой педагогики, Пистрак разработал лекционный курс, обобщающий накопленный опыт, и на его основе подготовил первый марксистский учебник педагогики для советских педагогических вузов (1934 г.). Пистрак сформулировал свои взгляды на предмет и метод педагогики, принципы и содержание образования и воспитания, методы и формы обучения, внеклассную деятельность, самоуправление и др. Особое внимание он уделял психолого-педагогическим основам применения различных методов обучения. Наиболее подробно Пистрак разработал в учебнике проблему стимуляции в обучении. Учебник подводил будущего учителя к осознанию необходимости психологического анализа учебной деятельности с точки зрения личностных интересов и потребностей школьников.
Репрессирован; реабилитирован посмертно (1956 г.).
Сочинения: Насущные проблемы современной советской школы, M., 1925; Очерки политехнической школы переходного периода, М., 1929; К политехнической школе, М. - Л., 1931; О построении программ и методов школьной работы, Ростов н/Д., 1932; На школьные темы, Ростов н/Д., 1933; Педагогика, M., 1936.
Литература: Корнейчик Т. Д., Педагогическая деятельность М. М. Пистрака, Советская педагогика, 1964, № 4; Кондрашова Л. В., Некоторые вопросы политехнического образования учащихся в работах М. М. Пистрака, Советская педагогика, 1974, № 6; Моносзон Э. И., Становление и развитие советской педагогики, М., 1987; М. М. Пистрак. Биобиблиографический указатель, М., 1987; Колмакова М., М. М. Пистрак, Советская педагогика, 1988, № 12.
М. В. Богуславский
Источник: Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. /Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: «Большая Российская энциклопедия», Т. 2, 1999, с. 151.
КНИГИ
Пистрак М.М.
" Никакого детства у меня не было " [Текст]:
[Воспоминая М.М. Пистрака, подгот. в 1937 г. по
просьбе ред. журн. " Вестник просвещения ": 1-ая публ.]
/ М.М. Пистрак; Публ. и подгот. текста Л.А. Михайловой
// Педагогика. -1995. -N 6. - С. 89-95. -(История шк.
и педагогики)
----------------------------------------
379/П-348
Пистрак, Моисей Михайлович
Вопросы педагогической пропаганды [Текст]/
М.М. Пистрак. -М.: Работник просвещения, 1930. -
55,[1] с. -
----------------------------------------
373/П-384
Пистрак, Моисей Михайлович
К политехнической школе [Текст]: Сб. ст.,
напис. в 1930/31 г/ М.М. Пистрак. -М.;Л.: Учпедгиз,
1931. -96 с. -
----------------------------------------
373/П-348
Пистрак, Моисей Михайлович
На школьные темы [Текст]/ М.М. Пистрак. -
Ростов н/Д: Север. Кавказ, 1933. -134,[2] c.
----------------------------------------
373/П-348
Пистрак, Моисей Михайлович
Насущные проблемы современной советской школы
[Текст]: Руководство для преподавателей/ М.М. Пистрак.
-М.: Госиздат, 1924. -136 с. -
----------------------------------------
373-0/П-348
Пистрак, Моисей Михайлович
Проблема культурной революции и задачи школы
повышенного типа [Текст]: Из цикла "Текущие проблемы
социального воспитания"/ М.М. Пистрак; Ин-т повышения
квалификации педагогов. -М.: Б.и., 1928. -39 с
----------------------------------------
О НЕМ
37/М-482
Мельникова, Людмила Алексеевна
Концепция "Трудовой школы" в научно-
педагогическом наследии М. М. Пистрака [Текст]:
Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01/
Л.А. Мельникова; Рост. гос. пед. ун-т. -Ростов н/Д,
1995. -17,[1] с
Библиогр. в конце кн
----------------------------------------
