Даты жизни: 16.10.1938 -
доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО – Отделение философии образования и теоретической педагогики. Родился в Москве. Окончил биолого-химический факультет Московского государственного заочного педагогического института (1964 г.). Учитель биологии и химии Московской средней общеобразовательной физико-математической школы № 2 (1964-1967 гг.). Окончил аспирантуру МГУ факультета психологии (1970 г.). Тема кандидатской диссертации «Дидактические вопросы оценки системы знаний» (1970 г.). С 1970 г. работает в Институте теории и истории педагогики РАО. Прошел путь от младшего научного сотрудника до заведующего отделом философии образования и методологии педагогики (1995-2007 гг.). Доктор педагогических наук (1990 г.). Тема докторской диссертации «Критерии и методы оценки качества научно-педагогических исследований» (1989 г.). Утверждён в звании профессора (2004 г.). Член-корреспондент РАО (1996 г.).
В настоящее время главный научный сотрудник ИТИП РАО, член диссертационного совета по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора педагогических наук, член диссертационного совета по защите докторских диссертаций факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова. Председатель ГАК факультета педагогического образования (2007-2009 гг.), член бюро Отделения философии образования и теоретической педагогики РАО, эксперт Российского гуманитарного научного фонда, академик Академии образовательных наук Грузии. Награждён медалями «Ветеран Труда», «В память 850-летия г. Москвы», им. К.Д. Ушинского (Министерства образования РФ), золотая медаль «За достижения в науке Российской академии образования» и др.
Область научных интересов: методология педагогической науки: классификация исследований, критерии и методы оценки качества научно-педагогических исследований, способы представления результатов научно-педагогических исследований, понятийно-терминологический аппарат педагогики, стандартизация в образовании и педагогике; научно-педагогическая информация: разработка рубрикаторов, тезауруса, словарей нормализованной лексики в области образования и педагогики; вопросы проверки и оценки системы знаний; критерии оценки образовательных порталов в сети Интернет; биологическое и социальное в обучении и воспитании человека.
Разработана концепция дифференцированной оценки качества научно-педагогических исследований, фасетная классификация исследований, типовые и конкретно-научные критерии оценки новизны, актуальности, теоретической и практической значимости, объектно-компонентный метод описания результатов научно-педагогических исследований, методы определения новизны: эталонный, информационный, антиципации. Результаты исследований вошли в требования к диссертациям по педагогическим наукам ВАК России и рекомендованы для преподавателей педагогических дисциплин в вузах и университетах.
Определены систематизирующие принципы упорядочения понятийно-терминологического аппарата педагогики для формирования соответствующих видов педагогики, квалифицируемых на основе одного признака, а также для квалификации последовательность процедур контроля, сравнивать разные вопросы по их диагностической ценности, объективно оценивать достижения учащихся, разрабатывать стандарты в области образования.
На основе исследований автора определены критерии оценки информационно-структурных качеств нормативного документа, отражающие содержательную и композиционную сущность текста, соблюдение которых выступает необходимым требованием к составлению и анализу нормативных документов.
Проанализированы основные методы для оценки пригодности и удобства веб-сайтов, выявлены преимущества и недостатки каждого метода, сформулированы принципы создания и реализации сети образовательных порталов, требования к контенту портала как основному инструменту дистанционного обучения, выявлен обобщенный критерий оценки качества образовательного портала, определяемый набором образовательных услуг, которые могут получить пользователи на базе данного ресурса. Этот методологический подход отразился, в частности, в отношении к понятийно-терминологическим заимствованиям (в виде, например, новых терминов), к отбору и структуризации подобной терминологии, к проблеме отбора признаков для формулировок определений заимствованных понятий, способах подачи словарных статей, формулировках определений понятий и толковании значений на основе приемов, сходных с определениями.
Разработаны стандарты и другие нормативные документы в области научно-педагогической информации (рубрикаторы, тезаурус, словари нормализованной лексики, понятийно-терминологические словари по различным областям педагогики). Эти документы входят в Государственную автоматизированную систему научно-технической информации, применяются в информационных центрах и библиотеках страны для индексирования, поиска и систематизации научно-педагогической информации, создания проблемно-ориентированных банков и баз данных в отрасли.
Предложен вероятностный и синтезированный методы оценки системы знаний, методика определения диагностического веса контрольных вопросов, что позволяет проверять и оценивать учебный курс с помощью минимума вопросов. Автор 220 научных работ, в том числе 18 книг, монографий, словарей. Ряд его работ переведены в США, Германии, КНР, Болгарии, Чехии, МНР, ВНР и др. странах. Основные научные труды: Оценка знаний школьников (1981); Оценка качества научно-педагогических исследований (1987); Народное образование. Педагогика. Рубрикатор (1998); Междисциплинарные исследования в педагогике (ред., автор, 1994); Словарь-справочник «Научно-педагогическая информация» (1995); Словарь понятий и терминов по педагогике (2000); Тезаурус информационно-поисковый по народному образованию и педагогике (2000); Методология для педагога: теория и практика (соавтор В.В.Краевский, 2001); Словарь по образованию и педагогике (2004); Образовательные ресурсы в сети Интернет (2005); Общеобразовательная школа. Педагогика общеобразовательной школы. Рубрикатор (2006); Русско-китайский лексикон по образованию и педагогике (ред., автор, 2007); Словарь дидактических терминов (2011) и др.
Сведения из Архива РАО.
КНИГИ
37/П-524
Полонский, Валентин Михайлович
Народное образование. Педагогика [Текст]: Рубрикатор/
В.М. Полонский; Рос. акад. образования, Ин-т теории образования
и педагогики.- М.: Наука, 1998. -150,[2] с.- ISBN 5-02-008290-2.
----------------------------------------
37/П-524
Полонский, Валентин Михайлович
Научно-педагогическая информация [Текст]: Слов.-справ.:
Учителю, директору, клас. воспитателю, методисту, науч.
сотруднику, студенту и аспиранту/ В.М. Полонский.- М.: Новая
шк., 1995. -254,[1] c.
Библиогр.:244-248с. -ISBN 5-7301-0113-9.
----------------------------------------
37/П-524
Полонский, Валентин Михайлович
Общеобразовательня школа. Педагогика общеобразовательной
школы [Текст]: рубрикатор/ В.М. Полонский; Департамент
образования г. Москвы, Информ.-аналит. центр.- М.: Известия,
2006. -335с.
Библиогр.: с. 329.
----------------------------------------
371/П-524
Полонский, Валентин Михайлович
Словарь понятий и терминов по законодательству Российской
Федерации об образовании [Текст]/ В.М. Полонский.- М.: Мирос,
1995. -78,[1] с.
Библиогр.:77-78с.- ISBN 5-7084-0107-9.
Указ.: с. 58-76
----------------------------------------
37/П-524
Полонский, Валентин Михайлович
Тезаурус информационно-поисковый по народному
образованию и педагогике [Текст]/ В.М. Полонский; Рос. акад.
образования, Ин-т теории образования и педагогики, Центр
общ. и нормативной методологии, Акад. повышения квалификации
и переподгот. работников образования.- М.: Academia: АПК и
ПРО, 2000. -343,[1] с.
Библиогр.:341-343с.- ISBN 5-8429-0023-8.
----------------------------------------
37/К-774
Краевский, Володар Викторович
Методологические характеристики педагогического
исследования и критерии оценки его результатов [Текст]:
метод. рекомендации/ В.В. Краевский, В.М. Полонский; Самар.
гос. пед. ин-т им. В.В. Куйбышева.- Самара: Изд-во Самар.
гос. пед. ин-та, 1992. -52 с.: ил. -
----------------------------------------
37/К-774
Краевский, Володар Викторович
Методология для педагога: теория и практика [Текст]:
Учеб. пособие/ В.В. Краевский, В.М. Полонский; Под ред.
П.И. Пидкасистого; Рос. акад. образования, Волгогр. гос. пед.
ун-т.- М.; Волгоград: Перемена, 2001. -323 с.: табл.-
ISBN 5-88234-522-7.
Библиогр.: с. 323 и в конце гл.
----------------------------------------
373/П-24
Педагогика [Текст]: учеб. для студентов пед. учеб.
заведений : для студентов вузов, обучающихся по пед.
специальностям (ОПД.Ф.02 - Педагогика) / [В.И. Загвязинский,
П. И. Пидкасистый, А. Ф. Меняев и др.] ; под ред.
П. И. Пидкасистого. -5-е изд., доп. и перераб.- М.: Пед.
о-во России, 2009. -563 с.: ил. -(Образование XXI века).
-Библиогр. в конце разд. -На обл. авт.: П. И. Пидкасистый,
В. И. Загвязинский, Л. И. Маленкова А. Ф. Меняев,
В. М. Полонский.- На обороте тит. л. подзаг.: Учеб. для
студентов пед. вузов и пед. колледжей. -
ISBN 978-5-93134-371-6.
----------------------------------------
37/П-24
Педагогическая наука и ее методология в контексте
современности [Текст]: Сб. науч. ст.: (Материалы конф.)/
Под ред. В.М. Полонского.- М.: Пед. о-во России, 2001.-
444 с.- ISBN 5-93134-138-2.
----------------------------------------
СТАТЬИ
Полонский В. М.
Белка в колесе: почему педагогика стоит на месте
[Текст]/ В. М. Полонский // МИР ОБРАЗОВАНИЯ - ОБРАЗОВАНИЕ
В МИРЕ.- М.: РАО, 2006. -№ 3.- C. 168-175.
----------------------------------------
Полонский В. М.
Внимание: терминология! [Текст]/ В. М. Полонский //
Новое в психолого-педагогических исследованиях.- М., 2011.
-№ 4(24).- C.44-51. -ISSN 2072-2516
----------------------------------------
Полонский В. М.
Инновации в образовании [Текст]: (методол. анализ)/
В. М. Полонский // ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ.- М.: [б. и.],
2007.- N 2.- C.4-14.- ISSN 1609-4646.
----------------------------------------
Полонский В. М.
Инновации в образовании [Текст]: (методол. анализ)/
В. М. Полонский // ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ.- М.: [б. и.],
2007.- N 3.- C.4-12.- ISSN 1609-4646.
----------------------------------------
373/П-429
Полонский В. М.
Категория качества [Текст]: [в свете нового проекта
федер. закона об образовании в Рос. Федерации]/
В. М. Полонский // Повышение качества образования в период
школьных реформ.- Ярославль: ЯГПУ, 2011. - С. 71-75. -
ISBN 978-5-87555-740-8.
Библиогр. в конце ст.
----------------------------------------
370/И-712
Полонский В. М..
Классификационные основания педагогических исследований/
В. М. Полонский, Г. Г. Самбурова, Л. М. Сидон // Институт
теории и истории педагогики РАО (Москва). Теоретические
исследования 2006 года.- М.: ИТИП, 2007.- C.290-296.-
SBN 5-88675-030-4.
----------------------------------------
37/К-637
Полонский В. М.
Критерии оценки качества результатов научно-педагогических
исследований/ В. М. Полонский // Компетентностный подход
в современной педагогической науке и образовании.-
Саранск : Морд. гос. пед. ин-т, 2012.- С.148-153.-
ISBN 978-5-8156-0453-7.
----------------------------------------
370/И-712
Полонский В.М.
Критерии оценки образовательного портала в сети
Интернет [Текст]/ В.М. Полонский, В.М. Кроль, М.А. Алтухова
// Институт теории и истории педагогики РАО (Москва).
Теоретические исследования 2004 года.- М.: ИТИП, 2005.-
С. 90-94.- ISBN 5-88675-023-1.
----------------------------------------
Полонский В.М.
Методологические проблемы разработки понятийной
системы педагогики [Текст]/ В.М. Полонский // Magister.
-2000.- N 1.- С. 38-53.
----------------------------------------
Полонский В.М.
Методы анализа и прогноза развития педагогической
науки [Текст]: [Способ описания результатов пед. исслед.
с помощью информ.-поисковых яз. на прим. использ. гос.
рубрикатора науч.-техн. информации (ГРНТИ)]/
В.М. Полонский // Педагогика. -1995. -N 5. - С. 18-24.
----------------------------------------
Полонский В. М.
Методы определения новизны результатов научно-
педагогических исследований [Текст]/ В. М. Полонский //
НОВОЕ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ. - М.;
Воронеж: Моск. психол.- соц. ин-т, 2009. -№ 3(15).-
C.29-40.- ISSN 2072-2516.
----------------------------------------
Полонский В. М.
Новизна научно-педагогических исследований
[Текст]: [методы определения новизны результатов науч.-
пед. ислед.]/ В. М. Полонский // Профессиональное
образование. Столица.- М., 2011. -№ 6. - C.19-22.-
ISSN 1999-2262.
---------------------------------------
Полонский В. М.
Образовательные ресурсы и возможности сети
Интернет [Текст]/ В. М. Полонский // МИР ОБРАЗОВАНИЯ -
ОБРАЗОВАНИЕ В МИРЕ.- М.: РАО, 2006. -№ 2.- C. 200-209.
----------------------------------------
Полонский В.М.
Понятийно-терминологический аппарат педагогики
[Текст]: [Проблемы классфикации и систематизации]/
В.М. Полонский // Педагогика. -1999. -N 8. - С. 16-23
----------------------------------------
Полонский В.М.
Понятийно-терминологический аппарат педагогики
и образования [Текст]/ В.М. Полонский // МИР ОБРАЗОВАНИЯ
- ОБРАЗОВАНИЕ В МИРЕ.- М.: Изд. дом РАО, 2004. -
№ 4(16). - C.13-24
----------------------------------------
Полонский В.М.
Понятийно-терминологический метод анализа
Концепции модернизации российского образования [Текст]
/ В.М. Полонский, Т.Г. Самбурова, Л.М. Сидон // МИР
ОБРАЗОВАНИЯ - ОБРАЗОВАНИЕ В МИРЕ.- М.: Изд. дом РАО,
2005.- № 4.- C. 10-18.
----------------------------------------
Полонский В. М.
Понятийно-терминологический метод анализа
нормативных документов в сфере образования [Текст]:
[на примере Положения о единой трудовой шк. РСФСР
1918 г.]/ В. М. Полонский, Л. М. Сидон, Г. Г. Самбурова
// ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ.- М.: [б. и.], 2008. -N 3.
- C.4-10. -ISSN 1609-4646
----------------------------------------
370/И-712
Полонский В.М.
Понятийно-терминологическое обеспечение
концепции модернизации Российского образования [Текст]
/ В.М. Полонский, Г.Г. Самбурова, Л.М. Сидон //
Институт теории и истории педагогики РАО (Москва).
Теоретические исследования 2004 года.- М.: ИТИП, 2005.
- С. 42-45.- ISBN 5-88675-023-1.
----------------------------------------
37/П-24
Полонский В. М.
Применение рубрикатора для анализа развития
педагогической науки/ В. М. Полонский //
Педагогическая наука сегодня: философско -
методологические проблемы.- М.: МИОО, 2011.-
С.33-38.- ISBN 978-5-94898-418-6.
----------------------------------------
Полонский В. М.
Проблемы доступа к научно-педагогической
информации в России [Текст]/ В. М. Полонский //
ПЕДАГОГИКА.- М.: Педагогика, 2006. -№ 6.- C. 28-34.-
ISSN 0869-561X.
----------------------------------------
370/С-568
Полонский В. М.
Пути интеграции традиционной и информационно-
коммуникационной педагогики/ В. М. Полонский //
Современные проблемы педагогики: парадигма науки и
тенденции развития образования.- Краснодар: КубГу,
2006.- Ч.1.- С.122-129.- ISBN 5-7561-0118-5.
---------------------------------------
37/П-568
Полонский В.М.
Результат научно-педагогического исследования:
структурные компоненты и формы представления [Текст]/
В.М. Полонский // Понятийный аппарат педагогики и
образования. - Екатеринбург, 2001.- Вып.4. - С. 37-48.
----------------------------------------
37/И-712
Полонский В. М.
Социальное и биологическое в обучении и
воспитании человека [Текст]: (методол. анализ)/
В. М. Полонский, В. М. Кроль, М. А. Лукацкий //
Институт теории и истории педагогики РАО (Москва).
Теоретические исследования 2006 года.- М.: ИТИП,
2007.- C.286-290.- SBN 5-88675-030-4.
----------------------------------------
Полонский В.М.
Структура результата научно-педагогических
исследований [Текст]/ В.М. Полонский // Педагогика.
-1998. -N 7. - С. 26-31
----------------------------------------
37/М-545
Полонский В.М.
Структура результата научно-педагогической
деятельности [Текст]/ В.М. Полонский // Методология
педагогики.- М., 1998. -Ч.2, вып. 5.- С. 40-47.
----------------------------------------
37/М-545
Полонский В.М.
Существует ли " живая " методология? [Текст]:
[О методол. культуре учителя]/ В.М. Полонский //
Методология педагогики.- М., 1998. -Ч.2, вып. 5.-
С. 89-91.
----------------------------------------
Полонский В. М.
Терминологические игры и их последствия
[Текст]: [анализ терминологии проекта закона "Об
образовании" и в обл. науч.-пед. информации]/
В. М. Полонский // Педагогика. -М.: Педагогика,
2012.- № 10. - C.111-116. -ISSN 0869-561X.
----------------------------------------
37/Я-41
Полонский В. М.
Терминология педагогической науки / В. М. Полонский //
Язык педагогики в контексте современного
научного знания).- Волгоград [и др.]: КубГу, 2008.-
С.47-52.- ISBN 978-5756107924.
----------------------------------------
Полонский В.М.
Типология и уровни исследовательской
проблематики [Текст]/ В.М. Полонский // Педагогика.
-1997. -N 1. - С. 14-19
----------------------------------------
37/М-545
Полонский В.М.
Типология и уровни исследовательской
проблематики [Текст]: [Проблемы пед. исслед.]/
В.М. Полонский // Методология педагогики.- М., 1997.
-Ч.1, вып. 4.- С. 42-51.
----------------------------------------
37/М-545
Полонский В.М.
Типология педагогических исследований [Текст]
/ В.М. Полонский // Методологические ориентиры
педагогических исследований.- СПб.: Изд-во С.-петерб.
ун-та, 2004.- Т.1.- C.43-48. -ISBN 5-288-03436-2
----------------------------------------
Полонский В.М.
Три четверти века - не возраст [Текст]:
[К 75-летию В.В. Краевского: Специалист в обл.
методологии науч. исслед.]/ В.М. Полонский //
Педагогика.- 2001.- N 5.- С. 108.- (Юбилей ученого)
----------------------------------------
Философия образования [Текст]: "Круглый стол" журн.
"Педагогика", [март 1995 г.]/ Публ. подгот.
В.П. Борисенков и др. // Педагогика. -1995. -N 4. -
С. 3-28. -Авт.: В.П.Борисенков, Я.С.Турбовской,
Н.Д.Никандров и др.
----------------------------------------
