Даты жизни: 01.06.1878 - 30.10.1934
педагог. Родился в с. Воронино, ныне в Смоленской области. Окончил отделение естественных наук физико-математического факультета Московского университета (1903 г.). Педагогическую деятельность начал в 1905 г. с создания первых в России клубов для детей и подростков рабочих окраин Москвы, летней колонии в Щёлкове (близ Москвы). В 1906 г. организовал общество «Сетлемент» (совместно с А. У. Зеленко, Л. К. Шлегер и др.), которое в 1908 г. было закрыто полицией за пропаганду социализма среди детей, а сам Шацкий арестован. С 1909 г. руководил обществом «Детский труд и отдых». В 1911 г. вместе с супругой – В. Н. Шацкой организовал на общественных началах летнюю трудовую колонию «Бодрая жизнь». В 1919-1932 гг. руководил работой Первой опытной станции по народному образованию Народного комиссариата просвещения РСФСР, имевшую сельское отделение в Калужской области, куда вошла колония «Бодрая жизнь», и городское отделение в Москве. Член учебно-педагогической секции Государственного ученого совета (с 1921 г.) и коллегии НКП РСФСР (с 1929 г.). В 1932-1934 гг. директор Московской консерватории и руководитель Центральной педагогической лаборатории НКП РСФСР.
Основное место в педагогическом творчестве Шацкого в начале XX в. занимала культурно-просветительская работа с населением, прежде всего с детьми. Шацкий сплотил группу педагогов-энтузиастов, осуществил опыт постановки внешкольной работы, основанной на уважении к личности ребёнка и направленной на воспитание детей в духе коллективизма, развития их творческих способностей. В своих учреждениях Шацкий вёл поиск новых форм и методов воспитательной работы, организовывал мастерские, клубные занятия. Приступил к изучению проблем детского коллектива. Содержание и методы работы с детьми Шацкий изложил в монографии «Бодрая жизнь» (1914 г., совместно с В. Н. Шацкой). Занимался дошкольной педагогикой.
После 1917 г. Шацкий развернул теоретическую и опытно-экспериментальную работу по созданию школы нового типа. Организовал на базе педагогического коллектива Первой опытной станции научную школу, которую представляли В. Н. Шацкая, Л. К. Шлегер, А. А. Фортунатов, Е. Я. Фортунатова, Н. О. Масалитинова, М. Н. Скаткин, Л. Н. Скаткин, Н. П. Кузин и др. Станция была комплексом научно-исследовательских педагогических учреждений, детских садов, школ, внешкольных учреждений для детей и культурно-просветительских организаций для взрослых, где на основе единой исследовательской программы разрабатывались и на практике проверялись формы и методы воспитания. В основу концепции Шацкого легла идея организации «открытой» школы, центра воспитания детей в социальной среде.
Утверждая органичную связь современной школы с обществом и окружающей средой, Шацкий обращал внимание педагогов на многообразие видов детской жизнедеятельности, развитие трудовых навыков и творческих способностей ребёнка. Педагогический процесс Шацкий строил как взаимодействие педагога и воспитанника, охватывающее духовный мир ребёнка и сферу его практической реализации. Принципиально новая идея Шацкого заключалась в том, что он не просто выделял ключевые позиции воспитательного процесса, а определял взаимосвязи как между его участниками, так и между отдельными элементами, к которым относил умственный и физический труд, искусство, игру. Шацкий подчёркивал, что нарушение связи между компонентами воспитания личности приводит к одностороннему развитию ребёнка. По Шацкому, материальную, дисциплинирующую и опытную канву воспитания составляет физический труд, организует жизнь детей деловое самоуправление, эстетические чувства формируют искусство, а также игра, задающая бодрый тон детской деятельности, направляет же общую жизнь и дух исследования работа ума. Эффективным средством организации свободного творческого взаимодействия ученика с учителем, коллективом и обществом он считал самоуправление, способствующее развитию личности, усвоению общечеловеческих ценностей.
Эксперименты Шацкого позволили ему сделать вывод о необходимости системной организации содержания учебного и воспитательного процесса школы в масштабах государства. Идея Шацкого предполагала создание условий для развития каждого человека на основе гармонизации всех сфер школьной жизни. Осуществить эту задачу Шацкий считал возможным лишь на демократических принципах организации школы. По мысли Шацкого, переход от нормативной педагогики к демократической, строящейся на сотрудничестве учителя и ученика, позволит создать основу для творческого взаимодействия, обеспечивающего эффективность образования и воспитания. В этом взаимодействии Шацкий отводил учителю роль не только организатора, но исследователя детской жизни. Учитель в процессе передачи знаний учащимся формирует у них гражданскую позицию, социальный оптимизм, чувство перспективы, развивает творческий потенциал личности.
Организующим ядром школьной жизни Шацкий считал эстетическое воспитание, которое охватывает весь мир прекрасного (музыку, живопись, театр, прикладное искусство и т. д.) и в единстве с трудовым воспитанием выступает катализатором творческих потенций личности и коллектива. Шацкий с новых позиций осмыслил содержание эстетического воспитания, назвав его «жизнью искусства».
Под системой эстетического воспитания Шацкий понимал оптимальное взаимодействие всех политических и гражданских институтов общества в целях развития творческих потенций личности, коллектива, народных масс. Он считал, что в структуре системы эстетического воспитания происходит соединение воздействий на личность через активизацию познавательных практических и эмоционально-эстетических процессов.
Воздействие искусства у Шацкого не ограничивается простой функцией взаимодействия произведений искусства и зрителя, слушателя. Искусство открывает перед человеком суть бытия, позволяет выйти за пределы обыденных эмоций, эмпирического опыта, и этот ценностный потенциал искусства Шацкий включал в механизм внутренней детерминации человека. Искусство, гармонично формируя все компоненты личности, способно изменить духовный мир человека, его эмоции, переориентировать цели и идеалы личности.
Шацкий внёс значительный вклад в разработку вопросов содержания образования в школе и повышения роли урока как основной формы учебной работы. Под руководством Шацкого были разработаны методы педагогического исследования – социально-педагогический эксперимент, наблюдение, опрос.
На всех этапах деятельности Шацкий занимался проблемами подготовки учителей, способных не только организовать обучение и воспитание в школе, но и проводить образовательную работу с населением и заниматься научно-исследовательской работой. Педагогический коллектив Шацкий рассматривал как творческую организацию коллег-единомышленников.
Умер в Москве.
Литература: Бершадская Д. С. Педагогические взгляды и деятельность С. Т. Шацкого. – М., 1960; О С. Т. Шацком: статьи и воспоминания / под ред. Л. Н. Скаткина, В. Н. Шацкой. – М., 1961; Опыт педагогической деятельности С. Т. Шацкого / под ред. В. Н. Шацкой, Л. Н. Скаткина. – М. 1976; Скаткин М. Н. С. Т. Шацкий о всестороннем развитии детей. – М., 1977.
Ф. А. Фрадкин, К. В. Кулаев
Источник: Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. /Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: «Большая Российская энциклопедия», Т. 2, 1999, с. 575-576.
370.1/Ш-326
Шацкий, Станислав Теофилович
Педагогические сочинения: в 4 т. / С. Т. Шацкий ;
под ред. И. А. Каирова [и др., вступит. ст. Л. Н. Скаткина];
Акад. пед. наук РСФСР. -М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1962 -
Т. 1 [Текст]. -1962. -503 с., 1 л. портр. -Указ. в конце кн. -
----------------------------------------
370.1/Ш-326
Шацкий, Станислав Теофилович
Педагогические сочинения: в 4 т. / С. Т. Шацкий ; под ред.
И. А. Каирова [и др.] ; Акад. пед. наук РСФСР. -М.:
Просвещение, 1964 -
Т. 2 [Текст]. -1964. -475, [1] с., 1 л. портр. -Указ.:
с. 469-474. -
----------------------------------------
370.1/Ш-326
Шацкий, Станислав Теофилович
Педагогические сочинения: в 4 т. / С. Т. Шацкий ; под
ред. И. А. Каирова [и др.] ; Акад. пед. наук РСФСР. -М.:
Просвещение, 1965 -
Т. 4 [Текст]. -1965. -328 с. -Указ.: с. 318-322.-
Библиогр.: с. 323-326. -
----------------------------------------
37/Ш-326
Шацкий, Станислав Теофилович
Школа для детей или дети для школы: избр. пед.
произведения : [в 2 т.]/ С. Т. Шацкий ; М-во образования
Моск. обл., Акад. соц. упр. -М.: АСОУ, 2011 -. -
(Историко-педагогическое знание; ...)
Т.1 [Текст]. -2011. -223, [1] с. -(...; вып. 44). -
ISBN 978-5-91543-072-2
----------------------------------------
37/Ш-326
Шацкий, Станислав Теофилович
Школа для детей или дети для школы: избр. пед.
произведения : [в 2 т.]/ С. Т. Шацкий ; М-во образования
Моск. обл., Акад. соц. упр. -М.: АСОУ, 2011 - . -
(Историко-педагогическое знание; ...)
Т.2 [Текст]. -2011. -226, [1] с. -(...; вып. 45). -
Библиогр. в примеч. в конце кн. -ISBN 978-5-91543-073-9
----------------------------------------
О НЕМ
II/373/С-298
Андрейко А. З.
Педагогическое наследие С. Т. Щацкого как фактор
развития современной сельской школы [Текст]:
(к 130-летию со дня рождения), [1878-1934 гг.]/
А. З. Андрейко // Сельская школа России на этапе
модернизации: образовательный потенциал, перспективы
развития. -Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2008. - С. 37-45.
-ISBN 978-5-8021-0732-4
----------------------------------------
373/Н-766
Беляев В.И.
Педагогический путь Шацкого: несбышееся и
отвергнутое [Текст]: [Сов. педагог, 1878-1934 гг.]/
В.И. Беляев // Новые ценности образования. -М.: Шк.
самоопределения, 2003. -Вып.3 (14): Свободное воспитание:
отечественные традиции и инновации. - С. 29-40
----------------------------------------
37/Б-447
Беляев, Владимир Иванович
Педагогическая концепция С. Т. Шацкого: эволюция
идей, принципов и целей [Текст]: Автореф. дис. ...
д-ра пед. наук : 13.00.01/ В.И. Беляев; Моск. гос.
открытый пед. ун-т. -М., 1998. -32 с. -Библиогр.: 30-32 с.
----------------------------------------
370.1(092)/Б-529
Бершадская, Дина Семеновна
Педагогические взгляды и деятельность С. Т. Шацкого
[Текст]/ Д. С. Бершадская ; под ред. А. Н. Волковского
и М. П. Малышева; Акад. пед. наук РСФСР. -М.: Изд-во Акад.
пед. наук РСФСР, 1960. -262, [1] с. -Библиогр.:
с. 249-255. -
----------------------------------------
Букина И.
Педагогические идеи С. Т. Щацкого. В поисках
новых путей воспитательной работы [Текст]/ И. Букина //
Воспитательная работа в школе. -М.: Нар. образование,
2008. -N 6. - C.5-13
----------------------------------------
Быков А. К.
Педагогическое наследие А. С. Макаренко и
С. Т. Шацкого: "юбилейные" размышления [Текст]:
[к 120-летию со дня рождения А. С. Макаренко и 130-летию
со дня рождения С. Т. Шацкого]/ А. К. Быков // ОБРАЗОВАНИЕ
И СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РЕГИОНА. -Барнаул: [б. и.], 2008.
-№ 1/2. - C.45-53.
----------------------------------------
Васина Н. В.
Педагогическая наука в начале XX столетия [Текст]/
Н. В. Васина, А. Г. Комендант // НОВОЕ В ПСИХОЛОГО-
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ. -М., 2011. -№ 2(22). -
C.205-213. -ISSN 2072-2516
----------------------------------------
Гайдин М.М.
Люди ноосферного будущего [Текст]: [Обзор
материалов науч.-практ. конф. " Образование : взгляд в
будущее ", посвящ. 125-летию со дня рождения С.Т. Шацкого,
г. Обнинск , окт. 2003 г.]/ М.М. Гайдин // ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ. -М., 2003. -N12. - С. 20-24
----------------------------------------
Гилева Е. А.
История развития метода проектов в российской школе
[Текст]/ Е. А. Гилева // НАУКА И ШКОЛА. -М.: МПГУ, 2007.
-N 4. - C. 13-14. -ISSN 1819-463Х
----------------------------------------
370/Н-766
Горнастай С. В.
Сущность идей С. Т. Шацкого о социализации подростков
средствами трудовой деятельности [Текст]/ С. В. Горнастай
// Новые педагогические технологии. -М.: Спутник+, 2012.
- С. 25-31. -ISBN 978-5-9973-1847-5
----------------------------------------
Горностай С.
Актуальные проблемы социализации юношества в
педагогическом наследии С. Т. Шацкого [Текст]/ С. Горностай
// ВОСПИТАНИЕ В ШКОЛЕ. -М.: НИИ школ. технологий : " Нар.
образование", 2011. -№ 3. - C.106-108
----------------------------------------
Горский В.А.
С.Т. Шацкий и перспективы развития дополнительного
образования [Текст]/ В.А. Горский, З.З. Сулейманова,
А.Х. Чупанов // ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. -М., 2005. -
№ 1. - C.3-8
----------------------------------------
37/С-692
Исаев И. Ф.
Идея детского воспитательного коллектива в русской
педагогике (конец XIX - начало ХХ вв.) [Текст]/
И. Ф. Исаев, Н. И. Исаева // Социальная педагогика: теория,
практика, перспективы. -М.: Изд-во РГСУ, 2008. -Ч. 1. -
С. 185-190. -ISBN 978-5-7139-0610-8. -Библиогр. в конце ст.
----------------------------------------
37/А-437
Кагарманова А. И.
Становление социально-педагогического образования
в России (до 1930-х гг.) [Текст]/ А. И. Кагарманова //
Актуальные проблемы и перспективы развития социально-
педагогического образования. -Уфа: Изд-во БГПУ, 2008. -
С. 31-33. -ISBN 978-5-87978-456-5
----------------------------------------
37/К-445
Кислинская, Нонна Владимировна
Идеи С. Т. Шацкого о педагогическом образовании и
их развитие в современных условиях [Текст]: Автореф. дис.
... канд. пед. наук : 13.00.01/ Н.В. Кислинская; Ин-т
развития личности РАО. -М., 1994. -19 с. -Библиогр.:18-19с.
----------------------------------------
37/К-603
Колесова, Алла Константиновна
Педагогический поиск С.Т. Шацкого [Текст]:
учеб.-метод. пособие по курсу "История образования и пед.
мысли"/ А. К. Колесова. -М.: ЦИТвП, 2009. -25 с. -
Библиогр.: с. 24-25. -ISBN 978-5-9751-0088-7
----------------------------------------
379/Т-568
Лобанов В. В.
Зарождение и развитие идеи дополнительного
образования детей в контексте социально-педагогической
деятельности В. С. Пирусского, С. Т. Щацкого, А. С. Макаренко
[Текст]/ В. В. Лобанов // Томский гос. пед. ун-т. Ин-т
теории образования. Труды института теории образования ТГПУ.
-Томск: Изд-во ТГПУ, 2009. -Вып. 4. - С. 185-190. -
ISBN 978-5-89428-333-3
----------------------------------------
372/В-771
Максимова Г. Ю.
Проблема преемственности дошкольного и начального
образования в трудах отечественных ученых первой трети
XX века [Текст]/ Г. Ю. Максимова // Воспитание и обучение
детей младшего возраста. -М.: Мозаика-Синтез, 2012. -
С. 333-340. -ISBN 978-5-86775-0025-1
----------------------------------------
Малинин Г.А.
Новые документы о С.Т. Шацком [Текст]/ Г.А. Малинин
// ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. -М., 2004. -№ 12. - C.46-50
----------------------------------------
37/М-63
Мир детства в педагогическом наследии С.Т. Шацкого
[Текст]: Рос. науч.-практ. конф. : (к 125-летию со дня
рождения педагога-новатора) : 10 окт. 2003 г./ под ред.
В.И. Беляева и Л.В. Мардахаева. -М.: Изд-во РГСУ, 2004. -
211 с. -Библиогр. в конце ст. -В надзаг.: Рос. гос. соц.
ун-т, Междунар. акад. наук пед. образования. -
ISBN 5-7139-0366-4
----------------------------------------
Морозов В.В.
Советский опыт ликвидации беспризорности и
безнадзорности [Текст]: [идеи педагогов 20- 40-х гг.]/
В.В. Морозов // Беспризорник. -М., 2006. -№ 1. - C. 12-18
----------------------------------------
II/37/Н-607
Мусина О. В.
С. Т. Шацкий об учете и оценке качества образования
школьников [Текст]: [1878-1934 гг.]/ О. В. Мусина //
Нижнетагильская гос. социально-пед. академия. Ученые
записки НТГСПА, 2010. Педагогика. -Нижний Тагил: Нижнетагил.
гос. соц.-пед. акад., 2010. - С. 47-50. -
ISBN 978-5-8299-0128-8
----------------------------------------
37/Н-347
Научные идеи Ф. А. Фрадкина в контексте современных
исследований истории и теории всемирного педагогического
процесса [Текст]: (материалы междунар. науч. конф.
"Ист.-пед. знание: прошлое, настоящее, будущее" 18-19 нояб.
2008). -Владимир: ВГГУ, 2008. -404 с.: ил. -Загл. на
корешке: Памяти Ф. А. Фрадкина. -Загл. обл.: Историко-
педагогическое знание: прошлое, настоящее, будущее. -
Библиогр. в конце ст. -В надзаг. : М-во образования и
науки Рос. Федерации, Федер. агентство по образованию,
Владимир. гос. гуманитар. ун-т. -ISBN 978-5-87846-647-9
----------------------------------------
37/О-232
Образование : взгляд в будущее [Текст]: сб.
материалов Рос. открытой науч.- практ. конф. с междунар.
участием, посвящ. 125-летию С.Т. Шацкого . -Обнинск:
[Б. и.], 2004 (ОГИЦ- полиграфия). -108 с.: портр. -
В надзаг.: Департамент образования и науки Калуж. обл.,
Калуж. регион. отд-ние Рус. Геогр. о-ва, Администрация
г. Обнинска, Межрегион. дет. науч. творч. обществ. орг.
"Интеллект будущего". -
----------------------------------------
37/О-232
Образование: взгляд в будущее [Текст]: сб.
материалов II Рос. открытой науч. - практ. конф. с
междунар. участием, посвящ. С.Т. Шацкому / под ред.
Г.А. Малинина, Л.Ю. Ляшко. -Обнинск: ДНТО "Интеллект
будущего", 2004. -176 с.: табл. -Библиогр. в конце ст.
-В надзаг.: М-во образования, культуры и спорта Калуж.
обл., Лаб. доп. образования ИСМО РАО, Калуж. гос. пед.
ун-т им. К.Э. Циолковского, Калуж. регион. отд-ние Рус.
геогр. о-ва РАН, ДНТО "Интеллект будущего". -
ISBN 5-87959-031-3
----------------------------------------
373/О-232
Образование: взгляд в будущее [Текст]: сб.
материалов Рос. открытого Форума, посвящ. С. Т. Шацкому/
под ред. Л. Ю. Ляшко. -Обнинск: МАН "Интеллект будущего",
2007. -252 с.: ил. -Библиогр. в конце ст. -В надзаг.:
Общерос. дет. обществ. орг. Малая акад. наук "Интеллект
будущего", Центр проблем общ. образования Ин-та содерж.
и методов обучения Рос. акад. образования, Некоммер.
партнерство - Центр развития образования, науки и
культуры "Обнинский полис". -
----------------------------------------
37/Н-347
Партлетт В.
Первая опытная станция С. Т. Шацкого в контексте
образовательной политики Советской России в первой
трети ХХ века [Текст]: [Шацкий С. Т. (1878-1934 гг.),
совет. педагог-новатор, орг. и теоретик "новых шк."
(дет. садов, сред. шк., шк.-интернатов) на гуманист.
идеях "свобод. детства"]/ В. Партлетт // Научные идеи
Ф. А. Фрадкина в контексте современных исследований
истории и теории всемирного педагогического процесса.
-Владимир: ВГГУ, 2008. - С. 220-226. -
ISBN 978-5-87846-647-9
----------------------------------------
Партлетт, Вильям
Идейное наследие С. Т. Шацкого: исторические
судьбы и перспективы [Текст]: [ст. из цикла к 130-летию
со дня рождения С. Т. Шацкого (1878-1934 гг.), отечеств.
педагога, новатора, орг. шк. - коммуны]/ В. Партлетт
// ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АЛЬМАНАХ ВЛАДИ. -Владимир:
Изд. Блинов В. М., 2010. -№ 1(2). - C.57-61. -
ISSN 2078-0478
----------------------------------------
370/П-24
Педагогика в глобализирующемся пространстве науки:
Материалы II Всерос. оч.-заоч. науч.-практ. конф.,
посвящ. пед. наследию С.Т. Шацкого, А.С. Макаренко,
В.А. Сухомлинского. -Тобольск: ТГПИ, 2008 - .
-В надзаг.: М-во образования и науки РФ, Федер.
агентство по образованию РФ, Департамент образования
и науки Тюм. обл. , Ком. по образованию г. Тобольска,
Тобол. гос. пед. ин-т им. Д. И. Менделеева, Каф.
педагогики
Ч. 2 [Текст]. -2008. -198 с.: табл. -Библиогр. в конце
ст. -ISBN 978-5-85944-222-5
----------------------------------------
370/П-24
Педагогика в глобализирующемся пространстве науки:
материалы II Всерос. оч.-заоч. науч.-практ. конф.,
посвящ. пед. наследию С. Т. Шацкого, А. С. Макаренко,
В. А. Сухомлинского. -Тобольск: ТГПИ , 2008 - .
-В надзаг.: М-во образования и науки РФ, Федер.
агентство по образованию РФ, Департамент образования и
науки Тюмен. обл., Ком. по образованию г. Тобольска,
Тобол. гос. пед. ин-т им. Д. И. Менделеева, Каф.
педагоги
Ч. I [Текст]. -2008. -166 с.: табл. -Библиогр. в конце
ст. -ISBN 978-5-85944-222-5
----------------------------------------
377/П-901
Пути повышения качества воспитательной работы в
образовательных учреждениях [Текст]: материалы Междунар.
науч.-практ. конф., 19-20 сент. 2008 г. -М.; Рязань:
Ряз. гос. ун-т, 2009. -463 с.: табл. -Библиогр. в
конце ст. -В надзаг.: Гос. образоват. учреждение высш.
проф. образования "Ряз. гос. ун-т им. С. А. Есенина".
-ISBN 978-5-88006-573-8
----------------------------------------
Романов А. А.
Гуманистический проект С. Т. Шацкого [Текст]:
(к 100-летию со дня основания колонии "Бодрая жизнь")/
А. А. Романов // Историко-педагогический журнал. -
Нижний Тагил, 2011. -№ 2. - C.39-51
----------------------------------------
Савенкова Л. Г.
Из истории эстетического воспитания и
художественного образования дошкольников [Текст]/
Л. Г. Савенкова, И. Б. Сенновская // Управление
дошкольным образовательным учреждением. -М.: Творч.
Центр Сфера, 2012. -№ 10. - C.92-103. -ISSN 2220-1483.
-Окончание. Начало см.: Там же.- 2012.- № 9
----------------------------------------
377/В-748
Саитбаталова А. В.
Развитие метода проектов в педагогике начала
ХХ века [Текст]/ А. В. Саитбаталова // Вопросы
педагогики и образования. -Хабаровск: Дальневост. гос.
гуманитар. ун-т, 2012. - С. 51-57. -
ISBN 978-5-87155-361-9
----------------------------------------
378/П-278
Сараева В. В.
Особенности подготовки педагогов к работе с
детьми с области эстетического воспитания [Текст]:
[опыт работы С. Т. Шацкого и его сотрудников,
1918-1930 гг.]/ В. В. Сараева // Перспективы развития
образования взрослых в России : культура, общество,
человек . -СПб.: ГНУ "ИОВ РАО", 2005. -Кн.1: Культура,
общество. - C.305-319. -ISBN 5-258-00087-7
----------------------------------------
37/Р-17
Capaeвa B. B.
Проблема подготовки педагогов к работе с
детьми в опыте С. Т. Шацкого [Текст]: [курсы при
Моск. гор. нар. ун-те им. А. Л. Шанявского,
1915-1919 гг.]/ B. B. Capaeвa // Развитие основных
направлений педагогической науки XX века. -М.: ИТИП
РАО, 2009. -Ч. 1. - С. 128-132. -Другое издательство :
Тверь : Науч. кн.
----------------------------------------
Селевко Г.
Социально-педагогические модели и комплексы
[Текст]/ Г. Селевко, А. Селевко // Социальная
педагогика. -М., 2003. -N3. - С. 33-51
----------------------------------------
370/Р-17
Семенов Г. В.
Концепция "Школы грядущего" в педагогическом
наследии С. Т. Шацкого [Текст]/ Г. В. Семенов //
Развитие личности в образовательных системах. -Ростов н/Д;
Волгоград: ИПО ПИ ЮФУ, 2010. - С. 434-441. -
ISBN 978-5-8480-0777-0
----------------------------------------
37/С-324
Сердца, отданные детям [Текст]: материалы
заоч. Всерос. науч.-практ. конф., Омск, 14-16 окт.
2008 г. / под ред. С. В. Шмачилиной. -Омск: Изд-во
ОмГПУ, 2008. -175, [1] с.: табл. -Библиогр. в конце ст.
-В надзаг.: М-во образования и науки Рос. Федерации,
Ом. гос. пед. ун-т, Фак. педагогики и психологии
детства, Каф. педагогики и психологии детства. -
ISBN 978-5-8268-1306-5
----------------------------------------
37/С-425
Скаткин, Юрий Николаевич
Огоньки в глуши [Текст]: Детское царство
С.Т. Шацкого/ Ю.Н. Скаткин. -Обнинск: Б.и., 2001. -
93,[4] с.: ил. -(Страницы истории педагогики)
----------------------------------------
377/О-653
Слабоспицкая М. В.
Ученическое самоопределение как образовательная
ценность: некоторые аспекты историко-педагогического
рассмотрения [Текст]/ М. В. Слабоспицкая // Труды
кафедры общей педагогики. -Оренбург: ОГУ, 2010. -
Вып. 6. - С. 83-90. -ISBN 978-5-7410-1148-5. -Библиогр.
в конце ст.
----------------------------------------
Соколов Р.
"Первая опытная станция по внешкол. воспитанию
им. С. Т. Шацкого" - центр социализации подростков
[Текст]: [основана в 1990 г. : материалы Пятых Макаренков.
пед. чтений "Теория, практика и технология произв.
воспитания в соврем. шк."]/ Р. Соколов // НАРОДНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ. -М.: [б. и.], 2007. -№ 6. - C.195-200
----------------------------------------
Соколов Р.
Как воспитывать человека, чтобы он был счастливым
[Текст]: [О педагогике С.Т. Шацкого, А.С. Макаренко,
И.А. Соколянского, А.И. Мещерякова]/ Р. Соколов //
НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. -М., 2004. -№6. - C.148-152
----------------------------------------
Степанова Л. А.
С. Т. Шацкий в зеркале духовных исканий ХХ века
[Текст]: [к 150-летию со дня рождения С. Т. Шацкого -
отеч. педагога-гуманиста, новатора, 1878-1934 гг.]/
Л. А. Степанова // ПЕДАГОГИКА. -М.: Педагогика, 2009.
-№ 1. - C.115-121. -ISSN 0869-561X
----------------------------------------
Флегонтова Н.П.
Теория свободного воспитания и детские сады
[Текст]: [В России конца XIX- нач. XX вв.]/
Н.П. Флегонтова // РЕБЕНОК В ДЕТСКОМ САДУ. -М., 2004.
-№5. - C.49-53. -ISSN 0234-6737
----------------------------------------
37/Т-65
Фомина Л.П.
Реализация идей С.Т. Шацкого в современном
образовательном учреждении [Текст]: [С.Т. Шацкий
(1878 -1934 гг.), сов. педагог. автор пед. концепции
самоопределения и творч. развития личности в непрерыв.
учеб.-воспитат. процессе и её воплощение в опыте
" НОУ - шк. - дет. сад " Человечек " Санкт-Петербурга]/
Л.П. Фомина // Традиции и современность в педагогике .
-СПб.: СПбАППО, 2004. -Вып.4. - C.158-162. -
ISBN 5-7434-0354-6
----------------------------------------
1(09)/И-73
Ходусов А.Н.
Идеи и опыт педагогов-новаторов в судьбах
провинциальной российской школы [Текст]: [С.Т. Шацкий,
А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский и опыт сред. шк.
г. Курска и обл.]/ А.Н. Ходусов // Интеллигенция в потоке
времени: размышления и судьбы. -Курск: Изд-во КГУ, 2004.
- C.368-380. -ISBN 5-88313-423-8
----------------------------------------
Хомутова К. В.
История создания и развития детских и юношеских
объединений [Текст]/ К. В. Хомутова // Дополнительное
образование и воспитание. -М.: Витязь-М, 2010. -№ 8(130).
- C.41-44
----------------------------------------
Цветкова Е. И.
Исследовательская деятельность учащихся как
основная и неотъемлемая часть образования [Текст]:
[исслед. метод на уроках лит. в сред. шк.]/ Е. И. Цветкова
// Отечественная и зарубежная педагогика. -М.: ИТИП РАО,
2012. -№ 6(9). - C.154-172. -ISSN 2224-0772
----------------------------------------
371.8/Ш-326
Шацкая, Валентина Николаевна
Бодрая жизнь: из опыта детской трудовой колонии/
Валентина Николаевна Шацкая; В. Н. и С. Т. Шацкие. -М.:
Грамотей, 1915 -
[Кн. 1]: Дети в трудовой обстановке [Текст]. -1915. -
183 с., [17] л. ил. -
Перед загл. Шацкие, В. Н. и С. Т.
----------------------------------------
Юдина Н. П.
К истокам детско-юношеского общественного движения
в России [Текст]: [и его основателе С. Т. Шацком
(1878-1934 гг.)]/ Н. П. Юдина // МИР ОБРАЗОВАНИЯ -
ОБРАЗОВАНИЕ В МИРЕ. -М.: РАО, 2008. -№ 1(29). - C.151-159
----------------------------------------
