Даты жизни: 25.03.1889 - 27.11.1960
дефектолог. Родился в станице Динская, ныне Краснодарского края. Окончил педагогическое отделение естественно-исторического факультета Петербургского психоневрологического института (1913 г.), специальное образование получил на Мариинских педагогических курсах. Педагогическую деятельность начал в 1910 г. - преподавал в Мариинском училище для глухонемых (Александровск, близ Днепропетровска). Принял активное участие в создании системы образования для аномальных детей на Украине. По инициативе Соколянского были созданы врачебно-педагогические кабинеты, занимавшиеся вопросами практической дефектологии. Один из организаторов и первый директор НИИ педагогики УССР (1926 г.). С 1943 г. работал в Москве, в НИИ дефектологии. Создатель оригинальной системы воспитания и обучения слепоглухонемых детей, изобретатель специальных технических устройств (читающая машина, телетактор). Для успешного привлечения слепоглухонемых детей к предметной деятельности и формирования на её основе высших психических функций Соколянский (вместе с А. И. Мещеряковым) разработал методику совместной разделённой дозированной деятельности. Привлекая руки слепоглухонемого ребёнка к действиям (начиная с приёма пищи), воспитатель ставит своей задачей первоначально вызвать активность ребёнка, а затем постепенно (дозированно) развить её, создать так называемую зону активности. В эту зону вовлекаются всё более сложные действия, от актов самообслуживания до символических актов общения и налаживания социальных связей. Чем раньше удаётся сформировать у слепо-глухонемого ребёнка словесные средства общения в виде дактильной речи, тем больше возможность нормального формирования его личности. Положительные примеры использования данной методики продемонстрировали принципиальную возможность компенсации такого сложного дефекта, как врождённая слепоглухонемота. За достижения в обучении слепоглухонемых Соколянскому в 1980 г. присуждена Государственная премия СССР (совместно с Мещеряковым).
Умер в Москве.
Сочинения: Обучение и воспитание слепоглухонемых, М., 1962.
С. С. Степанов
Источник: Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. /Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: «Большая Российская энциклопедия», Т. 2, 1999, с. 357.
О НЁМ
Басилова Т. А.
О Соколянском и его методах обучения глухих и слепоглухих детей,
так интересовавших Выготского [Текст]/ Т. А. Басилова // Культурно-
историческая психология.- М.: МГППУ, 2006.- N 3.- C.8-16.
----------------------------------------
Пущаев Ю. В.
История и теория Загорского эксперимента. Начало (I) [Текст]/
Ю. В. Пущаев // Вопросы философии.- М.: Наука, 2013.- № 3.- C.132-147.-
ISSN 0042-8744.
----------------------------------------
374/С-128
Савельева, Наталья Горгоньевна
Становление и развитие педагогической системы И. А. Соколянского
[Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01/ Н. Г. Савельева.
- М., 2006. -19 с.: ил. - Библиогр.: с. 18.
----------------------------------------
Соколов Р.
Как воспитывать человека, чтобы он был счастливым [Текст]:
[О педагогике С.Т. Шацкого, А.С. Макаренко, И.А. Соколянского,
А.И. Мещерякова]/ Р. Соколов // НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.- М., 2004.- №6.-
C.148-152.
----------------------------------------
