Даты жизни: 15.03.1879 - 01.12.1962
французский психолог и общественный деятель, основатель Парижской школы генетической психологии. Член Французской коммунистической партии (с 1942 г.), участник Движения Сопротивления. Родился в Париже. Получил философское образование в парижской Нормальной школе (Эколь нормаль). Защитил докторскую диссертацию по медицине (1908 г.) и психологии (1925 г.). Работал в психиатрической клинике в Париже (основатель Ж. Шарко; 1908 – 1931 гг.), преподавал в Сорбонне (1920 – 1937 гг.). Директор Практической школы высших знаний (1927 – 1950 гг.), профессор Коллеж де Франс (1937 – 1949 гг.). Основал первую во Франции лабораторию детской психологии (1927 г.) и первый в этой области журнал "Enfance" ("Детство", 1948 г.). Президент Комиссии по реформе образования во Франции (1946 г.).
Основные труды – в области генетической психологии. Валлон отвергал как биологизаторский, так и односторонний социологизаторский подход к психическому развитию, применял принцип историзма к анализу психики. Психическое развитие рассматривал как последовательную смену стадий эволюции психики на основе её качественной перестройки. При этом, по Валлону, перестраиваются и развиваются не просто отдельные психические функции, а целостная личность ребёнка. Движущие силы развития заключены во взаимодействии ребёнка со всё более усложняющимися условиями его существования, и прежде всего – с его социальным окружением. Общество, по Валлону, формирует психику человека посредством всей материальной и духовной культуры. Связи ребёнка с предметным миром опосредуются эмоциональными формами общения со взрослыми. Эти выводы Валлона были подтверждены и дополнены экспериментальными исследованиями отечественных психологов (А. В. Запорожец, М. И. Лисина и др.).
В области педагогики критиковал теории "врождённых способностей", "нейтрального воспитания и обучения", выступал за демократизацию системы образования во Франции, пропагандировал идеи советской педагогики. Совместно с П. Ланжевеном разработал проект реформы народного образования. Основные задачи реформы видел в том, чтобы обеспечить всестороннее развитие личности ребёнка и воспитание его в духе демократических и гуманистических идеалов, внедрить прогрессивные методы обучения, расширить и углубить естественно-математическое и техническое образование, улучшить подготовку учащихся к практической деятельности, создать широкие возможности для образования взрослых.
Умер в Париже.
Литература: Леонтьев А. Н. А. Валлон // Вопросы психологии. – 1963. – №3; Тутунджян О. М. Психологическая концепция А. Валлона. Ереван, 1966; Заззо Р. Психология и диалектический материализм. (О психологии Анри Валлона), в кн.: История зарубежной психологии, 30-60-е гг. XX в. Тексты. [M.], 1986.
Источник: Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. /Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: «Большая Российская энциклопедия», Т. 1, 1993, с. 126.
КНИГИ
15/В-157
Валлон, Анри
Психическое развитие ребенка [Текст]/ А. Валлон;
[Пер. с фр. Л.И. Анцыферовой]. -СПб. и др.: Питер, 2001.
-208 с. -(Психология-классика). -ISBN 5-318-00141-6
----------------------------------------
О НЕМ
37/A-422
Allegre, Claude
Le rapport Langelin-Wallon [Текст]: pour l'ecole/
C. Allegre, F. Dubet, P. Meirieu. -Paris: Fayard, 2004.
-127 p. -(Mille et une nuits). -ISBN 2-84205-814-3
Аннотация: План реформирования французской школы,
предложенный педагогом П. Ланжевеном (1872-1946) и ученым
психологом и педагогом А. Валлоном (1879-1962) в 1946 г.
План предусматривал обязательное бесплатное обучение на
всех уровнях, интенсивное расширение сети школ, общую
демократизацию образования. Анализ плана с современных
позиций.
----------------------------------------
37/S-713
Sorel, Etya
Une ambition pour l'ecole [Текст]: Le plan Langevin-
Wallon (1943-1947)/ E. Sorel. -Paris: Ed. sociales, 1997.
-238 p. -ISBN 2-911833-06-6
Bibliogr.: p. 231-235.- Ind.: p. 237-238
Аннотация: История борьбы вокруг плана Ланжевена-Валлона -
первого проекта демократической реформы системы образования
Франции. Приводится текст плaна (1947 г.), альтернативные
проекты реформирования школы, выдвигавшиеся в период
1943-47 гг. различными политическими группировками.
----------------------------------------
15/П-863
Няголова, М. Г.
Проблема сознания в психологических теориях С. Л. Рубинштейна
и А. Валлона / М. Д. Няголова // Психология человека в
современном мире. - М.: Ин-т психологии РАН , 2009 - Т. 2. –
С. 49-51.
----------------------------------------
15/Н-99
Няголова, Мариана Димитрова
Структурно-генетический подход к изучению психики в
трудах А. Валлона и С.Л. Рубинштейна [Текст]: (Сопостав.
анализ):Автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01. /
М.Д. Няголова; РАН, Ин-т психологии. -М., 1994. -15 с. -
Библиогр.:14-15с.
----------------------------------------
Фетисова Н. В.
Технология педагогических мастерских [Текст]: [на
примере модул. урока природоведения по теме "Растения" в 6 кл.
сред. шк. № 7 г. Бреста]/ Н. В. Фетисова // УЧИТЕЛЬ В ШКОЛЕ.
-М.: Наука , 2010. -№ 1. - C.3-9
----------------------------------------
