Даты жизни: 09.10.1890 - 23.12.1950
американский педагог-теоретик, специалист по дидактике и школьному инспектированию. С 1921 - профессор педагогики университетов в Цинциннати, Чикаго, Гарвардского университета. Бёртон довольно разносторонне освещает проблемы обучения, широко использует данные психологии и педагогических исследований, даёт основанные на хорошем знании школы обобщения. Являясь сторонником философии прагматизма, в частности взгляда на процесс учения как реконструкцию опыта, Бёртон недооценивал значение теории в обучении и неправильно ориентировал учителей по ряду основных вопросов дидактики (например, противопоставлял психологическое логическому и отстаивал комплексную систему построения учебного материала; противопоставлял цели учителя целям учащегося и переоценивал последние; недооценивал роль учебника; отрицал значение грамматических правил для речевой практики).
Сочинения: Supervision, 3 ed., N. Y., 1955; Teaching, Camb., 1957; в рус. пер.- Принципы обучения и его организация, М., 1934.
А. А. Нусенбаум
Источник: Педагогическая энциклопедия. Том 1 / гл. ред. А.И. Каиров и Ф.Н. Петров. - М., «Советская Энциклопедия», 1964, стб. 188-189
