Даты жизни: 26.05.1925 - 19.06.1992
российский психолог, исследователь умственного развития дошкольников. Доктор психологических наук (1968 г.), профессор (1973 г.). Демобилизовавшись из армии после ВОВ, окончил психологическое отделение философского факультета МГУ им. М. В. Ломоносова (1951 г.) и был направлен по распределению в г. Ленинабад Таджикской ССР. Работал преподавателем Учительского института, с 1957 г. - заведующий кафедрой педагогики и психологии Ленинабадского педагогического института. В 1960 г. переехал в Москву и до конца жизни работал в Институте дошкольного воспитания АПН СССР, возглавлял лабораторию психологии детей дошкольного возраста (с 1968 г.). Научную и научно-практическую работу совмещал с преподаванием в Московском государственном педагогическом институте им. В. И. Ленина (с 1972 г.). Еще в студенческие годы Венгер начал исследование развития восприятия под руководством А. В. Запорожца. В 1955 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему: «Восприятие отношений (на материале иллюзий тяжести и величины)», позднее обобщил результаты своих исследований в докторскую диссертацию: «Развитие восприятия и сенсорное воспитание в дошкольном возрасте». В 1967 г. выходит книга «Восприятие и действие» (в соавторстве с А. В. Запорожцем, В. П. Зинченко и А. Г. Рузской), а в 1969 г. - монография «Восприятие и обучение». В ней представлены результаты многолетних исследований, посвященных развитию перцептивных действий ребенка с первых месяцев жизни и до конца дошкольного возраста. Работая в русле культурно-исторической теории Л. С. Выготского, Венгер экспериментально обосновал гипотезу А. В. Запорожца о культурно выработанных сенсорных эталонах, опосредствующих человеческое восприятие. Были выделены и изучены ранние формы «предэталонов» (двигательных, а позднее - предметных), специфичные для младенческого, раннего и дошкольного возрастов. Совместно с сотрудниками Венгер разработал диагностическую систему, позволяющую выявлять уровень сформированности различных видов перцептивных и интеллектуальных действий, складывающихся на протяжении дошкольного возраста («Диагностика умственного развития дошкольников», 1978 г.). В настоящее время эта система широко используется не только в России, но и в других странах мира. Важным вкладом Венгера в детскую психологию стала теория формирования познавательных способностей (сенсорных и интеллектуальных), положенная в основу разработанной под его руководством системы умственного воспитания дошкольников. Основным методом формирования познавательных способностей служит обучение детей умению представлять себе различные объекты и явления в виде моделей, то есть в обобщенной и схематизированной форме. Это обучение проводится в форме специфичных для дошкольного возраста «моделирующих» видов деятельности: игры, рисования, конструирования и т.п. Полевой эксперимент, проведенный в большом количестве детских садов, подтвердил правильность выдвинутых предположений. Концепция Венгера представлена в монографиях «Генезис сенсорных способностей» (1976 г.) и «Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания» (1986 г.). Им выпущена также серия книг для родителей «Домашняя школа мышления» (1982-1985 гг.), позволяющая развивать способности детей в условиях семейного воспитания. Ряд книг Венгера переведен на немецкий, английский, испанский и японские языки. В настоящее время его ученики в основанном ими Детском центре им. Л. А. Венгера (при Институте дошкольного образования РАО) продолжают на основе его концепции разрабатывать программы дошкольного воспитания («Развитие», 1994; «Одаренный ребенок», 1995), использующиеся в детских садах многих городов России.
А. Л. Венгер
Источник: История психологии в лицах. Персоналии / Под ред. Л. А. Карпенко // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л. А. Карпенко. Под общ. ред. А. В. Петровского. – М.: ПЕР СЭ, 2005. – С. 98-99.
375/В-29
Венгер, Леонид Абрамович
Вот и вышел человечек... [Текст]: ст., лекции для
родителей, практ. советы/ Л. А. Венгер ; сост.
А. Л. Венгер. -М.: Карапуз, 2010. -254, [1] с.: ил. -
(Педагогика детства). -ISBN 978-5-904673-66-6
----------------------------------------
15/В-29
Венгер, Леонид Абрамович
Готов ли ваш ребенок к школе? [Текст]/ Л. А. Венгер,
А. Л. Венгер. -М.: Знание, 1994. -189, [2] с. -(Готовимся
к школе). -(Педагогический факультет). -ISBN 5-07-002701-8
На обороте тит. л. и в вып. дан. авт.: Л.А. Венгер,
Т.Д. Марцинковская, А.Л. Венгер
----------------------------------------
375/В-29
Венгер, Леонид Абрамович
Домашняя школа [Текст]/ Л.А. Венгер, А. Л. Венгер.
-М.: Знание, 1994. -238, [2] с.: ил. -(Готовимся к школе).
-(Педагогический факультет). -ISBN 5-07-002698-4
----------------------------------------
Венгер Л.А.
Александр Владимирович Запорожец [Текст]: [Сов.
психолог и педагог, 1905-1981 гг.]/ Л.А. Венгер,
В.П. Зинченко // Мир психологии. -2001. -N 3. - С. 187-196.
-(Люди психологии)
----------------------------------------
Венгер Л. А.
Овладение опосредованным решением познавательных задач и
развитие когнитивных способностей ребенка / Л. А. Венгер //
ПЕРЕМЕНЫ. - 2008. - N 6. – C. 126-136.
--------------------------------------
Венгер Л.А.
Основни направления на работата по програмата
"Развитие" за деца от средна група /от 4 до 5 години/
[Текст]/ Л.А. Венгер // Предучилищно възпитание. -1994. -
42, N 10. - С. 28-35
----------------------------------------
372/С-483
Венгер Л.А.
Соотношение речи и образа в решении дошкольниками
мыслительных задач [Текст]/ Л.А. Венгер // Слово и
образ в решении познавательных задач дошкольниками. -
М., 1996. - С. 3-13
----------------------------------------
Венгер Л.А.
Шестилетние дети [Текст]: [Психол. аспект обучения]/
Л.А. Венгер // Перемены. -2000. -N 1. - С. 112-124
----------------------------------------
15/В-775
Восприятие и действие [Текст]/ [А. В. Запорожец,
Л. А. Венгер, В. П. Зинченко, А. Г. Рузская]; Под ред.
А. В. Запорожца. -М.: Просвещение, 1967. -321,[2] с.: ил.
----------------------------------------
15/О-752
Дьяченко О.М.
Специфика умственной одаренности детей дошкольного
возраста [Текст]/ О.М. Дьяченко, Л.С. Выготский,
И.А. Бурлакова, Л.А. Венгер и др // Основные современные
концепции творчества и одаренности. -М., 1997. - С. 67-77
----------------------------------------
372/П-784
Программа "Одаренный ребенок" [Текст]: (Основ.
положения)/ [Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, Е. Л. Агаева
и др.]; Исслед. центр семьи и детства РАО, Дет. центр
Венгера. -М.: Новая шк., 1995. -61,[2] c: рис. -
ISBN 5-7301-0108-2
----------------------------------------
372/П-863
Психолог в детском саду [Текст]/ Л.А. Венгер,
Е.Л. Агаева, Р.И. Бардина; [ Л. А. Венгер, Е. Л. Агаева,
Р. И. Бардина и др. ]. -М.: ИНТОР, 1995. -63, [1] с.: ил.,
табл. -ISBN 5-87199-028-2
----------------------------------------
15/Р-362
Рекомендации по выявлению умственно одаренных
детей дошкольного возраста [Текст]/ [Л.А. Венгер,
О.М. Дьяченко, Р.И. Бардина и др.]; Под ред.
О.М. Дьяченко, А.И. Булычевой; Исслед. центр семьи и
детства Рос. акад. образования, Дет. центр Венгера,
Междунар. образоват. и психол. колледж. -М.: Изд-во МОиПК,
1996. -102,[2] с.: ил. -(Психологическая диагностика)
----------------------------------------
372/С-483
Слово и образ в решении познавательных задач
дошкольниками [Текст]/ Под ред. Л.А. Венгера. -М.: Интор,
1996. -128 с.: табл. -ISBN 5-87199-038-X
----------------------------------------
372/У-24
Угадай, как нас зовут [Текст]: Игры и упражнения
по развитию умств. способностей у детей дошк. возраста:
Кн. для воспитателей дет. сада и родителей/ [Л. А. Венгер,
О. М. Дьяченко, Р. И. Бардина, Л. И. Цеханская]. -
2-е изд. -М.: Просвещение, 1994. -95, [2]., включ. обл с.:
ил., схем. -ISBN 5-09-005877-6
----------------------------------------
О НЕМ
Венгер А.Л.
Леонид Абрамович Венгер, [1925-1992 гг. [Текст]:
Д-р психол. наук, специалист в обл. дет. психологии]/
А.Л. Венгер // Перемены. -2000. -N 1. - С. 108-111
----------------------------------------
