Даты жизни: 18.02.1924 - 21.03.1979
российский философ, психолог, педагог. Доктор философских наук (1968 г.). Окончив школу, в сентябре 1941 г. поступил на философский факультет Института философии, литературы и искусства (ИФЛИ). В октябре 1941 г. - эвакуация в Ашхабад, где с декабря 1941 он становится студентом философского факультета МГУ им. М. В. Ломоносова, куда влились факультеты ИФЛИ. В июле 1942 г. вместе с МГУ переезжает в Свердловск, где в августе 1942 г. призывается в армию. Закончил войну в Берлине, награжден боевыми орденами и медалями. С августа 1945 г. Ильенков - литсотрудник артиллерийского отдела газеты «Красная Звезда». С февраля 1946 г. - снова студент философского факультета МГУ, который заканчивает в 1950 г. После МГУ - аспирантура. Под Руководством Т. И. Ойзермана готовит и в 1953 г. защищает кандидатскую диссертацию на тему: «Некоторые вопросы материалистической Диалектики в работах К. Маркса «К критике политической экономии»». С 1953 г. и до последних дней жизни Ильенков работает в секторе Диалектического материализма Института философии АН СССР. В 1965 г. за цикл работ по истории и теории диалектики Президиум АН СССР присуждает Ильенкову премию имени Н. Г. Чернышевского. В 1968 г. Ильенков защищает докторскую диссертацию: «К вопросу о природе мышления». В ряде своих работ («Об идолах и идеалах» (1968 г.), «Учитесь мыслить смолоду» (1977 г.), статьях «Психика и мозг» (1968 г.), «Психика человека под лупой времени» (1970 г.), «Становление личности: к итогам научного эксперимента» (1977 г.), «Что же такое личность?» (1979 г.), рукописи «К вопросу о психическом, субъективном» и др.) - затрагивает и предельно обостряет фундаментальные проблемы психологии и педагогики: источники человеческого в человеке, начала психического развития, природу личности (ее способностей и способов самоопределения в человеческой общности) и индивидуальности, генезис сознания и самосознания, становление воображения и мышления в процессе образования, функции эстетического воспитания как основы духовного и личностного роста человека. Для научной позиции Ильенкова характерно убеждение в том, что философия, психология и педагогика, в сущности, являются разными уровнями одной и той же науки. В своих трудах Ильенков широко пользуется понятием «теоретическая психология», тем самым точно выражая своеобразие собственного теоретического творчества, в котором философия, психология и педагогика диалектически отождествляются. Профессионально ориентируясь в психологических материалах, Ильенков не просто обобщал их в виде «суммы примеров» для иллюстрации тех или иных философских положений. Он стремился «поднять» эти материалы до уровня их категориального осмысления, вписать их в общую картину мира человека и его культуры. Такова, например, оценка Ильенкова результатов эксперимента коллектива И. А. Соколянского - А. И. Мещерякова по формированию психики слепоглухонемых детей в Загорском детском доме, который он считал «испытательным полигоном» для общественных наук (на этом материале им дано теоретическое описание индивидуального развития как формирования способности действовать в идеальном плане). Аналогичным образом Ильенков оценивал и результаты поисков коллектива Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова в области разработки проблем развития мышления школьников; с другой стороны, его работы оказали решающее влияние на формирование научной позиции В. В. Давыдова. В центре внимания Ильенкова была также проблематика, связанная со «всесторонним и гармоничным развитием личности», которое понималось им с позиций немецкой классической философии К. Маркса, а не партийно-правительственных документов советского времени. Ильенков показывал нелепость трактовки этой всесторонности и гармоничности как «всезнайства» и «всеумейства». Он выдвинул и обосновывал концепцию универсальных и специальных способностей личности. Универсальные способности обеспечивают формирование любых специальных, но никакая, сколь угодно большая сумма специальных способностей универсальности не даст. Он четко выделяет и перечисляет универсальные способности, попутно выдвигая концепцию физического и духовного здоровья. Ключевой среди первых является, по Ильенкову, продуктивное воображение. С его точки зрения, воображение - это прежде всего умение «видеть целое раньше частей», а это, в свою очередь, проявляется в способности человека смотреть на мир и самого себя «глазами других людей», в пределе - всего человеческого рода. Отсюда - в воображении нет ничего исключительного, это - норма развития, всеобщечеловеческий способ постижения действительности. Формулируя представления о личности как человеческой индивидуальности, Ильенков исходил из того, что в отличие от индивидуальности биологической (и любого другого единичного) личность через других людей и созданные людьми вещи (в том числе такие, как национальный или иной специальный язык) является индивидуально-неповторимым, уникальным центром, фокусом «ансамбля всех общественных отношений». Ильенков подчеркивал особую роль идеального (кристаллизованных в теле исторической культуры преобразовательных сущностных сил общественного человека, всеобщих схем его деятельности) в становлении личности. В этих пунктах наиболее отчетливо проступает общее теоретическое кредо Ильенкова - решительное отвержение натурализма и последовательное утверждение деятельностного подхода в истолковании реалий специфически человеческого бытия. Им разработана также концепция личности (по Гегелю – «всеобщей индивидуальности», в отличие от «дурной») как творца общего и значимого для всех содержания культуры. В таком понимании жизнь личности как бы продлена в судьбах других людей, общностей, рода в целом, а сама личность обладает модусом социального и психологического бессмертия. И наоборот, личностная смерть может наступить раньше физической, если целостный человек становится «производной» от своих же собственных «проекций»-ролей, профессиональных позиций, штампов сознания, схематизмов поведения и т.д., механизмом их монотонного тиражирования. В настоящее время ряд идей Ильенкова развивается представителями новых генераций психологов - В. А. Петровским, В. К. Шабельниковым, А. В. Суворовым, В. Т. Кудрявцевым и др. Ильенков автор многих научных и публицистических работ, среди них монографии: «Диалектика абстрактного и конкретного в «Капитале» Маркса», 1960 г.; «Диалектическая логика», 1974 г. (2-е изд. – 1984 г.); «Философия и культура», 1991 г. и др.
В. Т. Кудрявцев, А. В. Суворов
Источник: История психологии в лицах. Персоналии / Под ред. Л. А. Карпенко // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л. А. Карпенко. Под общ. ред. А. В. Петровского. – М.: ПЕР СЭ, 2005. – С. 195-196.
КНИГИ
1(09)/И-457
Ильенков, Эвальд Васильевич
Философия и культура [Текст]/ Э. В. Ильенков; Рос. акад.
образования, Моск. психол.-соц. ин-т. -М.: Изд-во МПСИ; Воронеж:
МОДЭК, 2010. -806, [1] с. -(Библиотека студента). -Указ. имен в
конце кн. -ISBN 978-5-89502-937-4
----------------------------------------
37/И-457
Ильенков, Эвальд Васильевич
Школа должна учить мыслить [Текст]: Учеб.-метод. пособие/
Э.В.Ильенков; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т.
-М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2002. -105,[3] с. -
ISBN 5-89502-307-X
----------------------------------------
Ильенков, Эвальд Васильевич
Школа должна учить мыслить [Текст]: учеб.-метод. пособие/
Э. В. Ильенков; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т.
-2-е изд., стер. -М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2009. -108 с. -
(Библиотека школьного психолога). -ISBN 978-5-9770-0428-2. -
ISBN 978-5-89395-952-9
----------------------------------------
О НЕМ
Богуславский М.В.
Российские педагоги-подвижники 1960-1990-х годов [Текст]:
[Д.Б. Эльконин, Э.В. Ильенков, В.А. Сухомлинский, Д.Б. Кабалевский,
Д.С. Лихачев, В.Ф. Тендряков, А.А. Католиков и др.]/
М.В. Богуславский // ПЕРЕМЕНЫ. -М.: Эврика, 2004. -N 6. - C. 65-89.
----------------------------------------
Задорожнюк И. Е.
Л. С. Выготский и Э. В. Ильенков: вклад в отечественную
философию образования [Текст]: [Л. С. Выготский (1896-1934 гг.),
Э. В. Ильенков (1924-1979 гг.)]/ И. Е. Задорожнюк,
Е. К. Ханахбеева // СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. -М.: Изд-во СГУ,
2008. -N 10. - C.67-70. -ISSN 1561-2465
----------------------------------------
Пущаев Ю. В.
История и теория Загорского эксперимента. Начало (I)
[Текст]/ Ю. В. Пущаев // Вопросы философии. -М.: Наука, 2013. -
№ 3. - C.132-147. -ISSN 0042-8744
----------------------------------------
Суворов А.
Эксперимент длиною в жизнь [Текст]: [воспоминания об
учителях - д-ре филос. наук, тифлосурдопедагоге, сотруднике
НИИ дефектологии АПН СССР Э. В. Ильенкове, директоре Психол.
ин-та Рос. акад. образования В. В. Давыдове и др.]/ А. Суворов //
Учительская газета. Москва. -2012. -23 окт. (№ 43). - С. 11.
----------------------------------------
Шимина А.Н.
Педагогические аспекты философского наследия
Э.В. Ильенкова [Текст]: [2-ая половина XX в.]/ А.Н. Шимина //
ПЕДАГОГИКА. -М.: Педагогика, 2004. -№6. - C.74-79. -
ISSN 0869-561X
----------------------------------------
